習い事

目次

「相似」と「底辺比（高さを共有する図形）」の決定的な違いを理解する
図形問題でのつまずきを克服する「手元の工夫」
比を使う多種多様な文章題と「適切な図」の組み合わせ
比例式中の未知数の計算と指導時の注意点

9月・10月以降の平面図形・立体図形問題は、そのほとんどが「比」を活用して解く問題へと進化します。

図形の中に比の数値を正確に書き込み、整理する力が求められます。

今回も前回に引き続き、5年生の算数の最大のポイントである、比の学習についてお伝えしていきます。

「相似」と「底辺比（高さを共有する図形）」の決定的な違いを理解する

図形と比の学習で子どもたちが最も混乱しやすいのが、「相似な図形の面積比」と「底辺の比が面積比になる図形（高さが共通な三角形）」の区別です。

相似な図形：

形が同じで大きさが異なる図形。まず本当に相似かどうかを確認するため、同じ角度に「○」「△」「×」などの記号を書き込んで確かめる癖をつけます。
相似比が「2 : 3」であれば、面積比は「2 ✕ 2 : 3 ✕ 3 = 4 : 9（2乗の比）」になります。

高さを共有する三角形（底辺比＝面積比）：

高さが等しいため、底辺の長さの比がそのまま面積の比になります（底辺比が「2 : 3」なら面積比も 「2 : 3」）。

この2つに関して「底辺が2倍になったから面積は4倍」と、両者をごちゃ混ぜにして間違えるケースが多発します。
解法パターンを単に反復練習させるのではなく、「なぜ相似のときは2乗になるのか」「なぜ高さを共有するときは底辺のままの比になるのか」という「理由」に立ち返って根本から納得させることが不可欠です。

また、立体図形の相似では、相似比が2倍になれば体積比は 2 ✕ 2 ✕ 2 = 8倍 、相似比が3倍になれば 3 ✕ 3 ✕ 3 = 27倍 と、3乗に比例して急激に大きくなります。

「月の直径は地球の約4分の1だけれど、体積に換算すると「1/4 ✕ 1/4 ✕ 1/4 = 1/64」になる」といった具体例や身近な話題を交えて伝えると、体積比の変化に対する感覚的なイメージが湧きやすくなります。

図形問題でのつまずきを克服する「手元の工夫」

1つの角が90度を超える「鈍角三角形」は、底辺と高さの関係を見落としがちです。

困っている場合は、「ノートやテキストをくるくる回して、底辺を下に持ってきてごらん」とアドバイスするのが効果的です。
2〜3回自力で見つけられれば、回さなくても頭の中で視点を切り替えられるようになります。

テキストに印刷された小さな図に直接数字を書き込んで解くのではなく、自分のノートに大きめの図を書き直す（書き起こす）練習をさせましょう。
図を正しく書き起こすプロセス自体が、頭の中での条件整理となり、解法への気付きを生み出します。

比を使う多種多様な文章題と「適切な図」の組み合わせ

2学期の算数では、ありとあらゆる文章題に「比」が絡んできます。それぞれの問題タイプに適した図を描き、その中に「丸数字（①、②）」などの比の値を整理して書き込むことが解法の鍵です。

流水算

静水時の速さ・上りの速さ・下りの速さを整理する「3本の線分図」を描く。

通過算

電車とトンネルの位置関係を描き、「先頭から先頭まで」または「お尻からお尻まで」の移動距離を矢印で表す。

時計算

まず対象となる時刻（例：「2時と3時の間」という問題なら2時ぴったり）の時計の針の絵を描いてから考え始める。

相当算・倍数算

線分図を描き、全体や部分の比を丸数字で書き込む。

速さ・旅人算

状況図やダイヤグラムを活用する。
「同じ距離を進む場合、速さと時間は逆比になる（速さが 3 : 4 なら時間は 4 : 3 ）」という逆比の考え方が頻出します。
時間の流れや出会い・追い越しが複雑な問題は、ダイヤグラムを描き、そこにできる三角形の相似を利用して解き進めると効果的なケースがあります。

比を使う多種多様な文章題と「適切な図」の組み合わせ

家庭で算数の復習をするとき、時間がかかって苦労している場合は、いきなり宿題の演習問題に取りかかるのをやめましょう。

最も効率的なアプローチは、授業で扱った例題の解き直しからスタートすることです。
授業で一度解説を聞いた基本例題に戻ることで、解法のプロセスをスムーズに思い出すことができます。

そして、例題を自力で解けた瞬間に、親御さんから「この問題って、どういうタイプ（種類）の問題かな？」と問いかけてみてください。

子ども自身に「これは図の外側に線を延長して大きい三角形を作るタイプ」「これは図の中で区切って解くタイプ」などと自分の言葉で分類（カテゴリー分け）させることが重要です。

頭の中に問題のタイプ分けができると、初見の応用問題を見たときにも「あ、あのタイプだ」と素早く解放の手がかりを見つけられるようになります。

5年生の9月・10月で習う「比」は、単なる1つの単元ではなく、6年生の受験本番まで使い続ける算数最大の武器です。

この3点を意識して毎日の学習を進めることで、秋以降の模試や6年生になってからの実力テスト・入試過去問での得点力は飛躍的に高まります。

お子様が「比を使うとこんなに楽に解けるんだ！」という実感を持てるよう、例題の振り返りや図の描き起こしからサポートしていきましょう。

目次

1学期の「割合（小数・分数）」から2学期の「比（整数）」への意識改革
比の計算における「2大アプローチ」の自由自在な使い分け
比例式中の未知数の計算と指導時の注意点

5年生の2学期（特に10月）は、中学受験の算数において最も大きなターニングポイントとなります。

1学期までとは学習の難易度や質が大きく変わり、この秋から冬（9月〜1月）にかけて習う単元は、実際の中学入試における算数配点の40%〜70%を占めると言われています。

そのすべての基盤となるのが「比」の考え方です。

単なる暗記ではなく「理解して使いこなす」勉強法へシフトし、志望校合格への揺るぎない基礎を築くための重要なポイントを、3回に分けて解説します。

1学期の「割合（小数・分数）」から2学期の「比（整数）」への意識改革

1学期に「割合」の単元で小数や分数を使って解いていた文章題（例えば、池に立てた棒と水深の関係を求める問題など）が、2学期になると全く同じ構造の問題として再登場します。
しかし、これは単なる復習ではありません。

2学期では、割合の小数・分数を「比（整数）」に置き換えて処理する新しい解き方を習得します。

例えば、全体の長さを「⑤」、水面から出ている部分を「②」、池の深さを「③」といった丸数字（整数の比）で整理することで、面倒な分数の計算を避け、格段に速く・楽に・正確に解くことができるようになります。

ここで多くの子どもが突き当たる壁が、「せっかく1学期に覚えた解き方で解けるのに、なぜ新しい方法を使わないといけないのか」という抵抗感です。

保護者の方は、「新しい比を使った解き方のほうがずっと便利で楽になるよ」と声をかけ、旧来の解き方に固執せず、新しい手法を進んで試す姿勢を引き出してあげることが大切です。

比の計算における「2大アプローチ」の自由自在な使い分け

比の計算をスムーズに行うためには、次の2つの見方を状況に応じて使い分けられるように練習する必要があります。

① 「内項の積 ＝ 外項の積」を利用する計算：比例式の内側の掛け算と外側の掛け算の答えが等しくなるという基本的な公式。

②「前項・後項の倍率関係」に着目する計算：例えば「前項が何分の何倍になっているか」を見て、後項にも同じ倍率を掛けるアプローチ。

この2つを機械的に適用するだけでなく、問題の数値を見てどちらが計算しやすいかを直感的に判断し、自由自在に使い分けられる状態を目指しましょう。

比例式中の未知数の計算と指導時の注意点

理科の計算分野（中和や気体の発生）や、算数の倍数算などでは、比例式の中に未知数（③や⑤など）が含まれる計算が頻出します。

家庭でこの計算を教える際、多くの保護者が無意識に中学校で習う「移項（符号を変えて反対側に渡す）」を教えてしまいがちです。

しかし、小学生段階では移項という概念よりも、「両辺に同じ数を足しても、同じ数を引いても、イコールの関係は変わらない（等式の性質）」という考え方で説明してあげてください。

この直感的な理解を徹底することで、式の意味を正しく捉えながら正答率を上げることができます。

さて、今回は比の基本的な使い方について説明してきました。

次回は図形における比の使い方、つまり相似比や面積比、そして立体図形における比の使い方などについて説明していきたいと思います。

お子さんの2学期、算数の学習がスムーズに進むことを願っています。

目次

小学校の行事と受験勉強、どちらを優先すべきか？
塾の宿題を削る「間引き（引き算）の哲学」
睡眠時間だけは絶対に削ってはいけない

9月から10月にかけては、小学校でも運動会、音楽会などの行事が目白押しですね。
お子さんは学校でもリハーサルなどで体力を削られ、夕方ヘトヘトになって塾に行き、週末は模試や特訓……。

というご相談が、今まさに急増しています。

今日は、お子さんをパンクから守り、体力を温存するための「スケジュールの間引き術」をお伝えしようと思います。

小学校の行事と受験勉強、どちらを優先すべきか？

「運動会や修学旅行の準備で疲れているなら、学校を休ませて受験勉強に専念させた方がいいのでは……」と悩む親御さんがいらっしゃいます。

この質問に関して、私は「少なくとも6年生の受験直前期を除き、学校の行事にはできるだけ参加させてあげてください」とお答えしています。

小学校の行事は、子どもにとって一生に一度の貴重な思い出です。
そこを「受験だから」と制限してしまうと、子どもの心に不完全燃焼感やストレスが溜まり、結果として受験勉強へのモチベーションまで低下してしまいます。

また、学校の友達と声を掛け合って汗を流したり、修学旅行で思い出を作ったりすることは、受験のストレスを解消する素晴らしい「心のメンテ」になります。
学校生活を楽しんでいる子ほど、受験の土壇場でも強いメンタルを発揮できます。

学校行事は犠牲にするものではなく、応援してあげるべきものです。

塾の宿題を削る「間引き（引き算）の哲学」

学校行事で体力が削られている時期に、夏までと同じ量の塾の宿題をこなそうとすれば、間違いなく破綻します。
ここで必要なのが、親御さんによる「宿題の間引き（間引く作業）」です。

植物を育てるとき、元気な芽を残すために周囲の芽を「間引く」ように、学習タスクも間引かなければ、全てが共倒れになってしまう可能性があります。

例えば、平日の家庭学習時間を「2時間から1時間半」に縮小します。
削る対象は、「すでに解ける問題の過剰な反復」や「国語の長い文章題の全問解き」などです。
残すのは6年生なら「算数の志望校特訓で扱った解き直し2問」と「理科・社会の知識確認10分」だけに絞り込みます。

4年生、5年生のお子さんでも、宿題の「3周以上」はやらせすぎです。
1回目で間違った問題を丁寧に解きなおす→テスト前にそれらを見直す・気になる問題は解き直す、くらいでじゅうぶんです。

「全部やらせなきゃ」という親の完璧主義を捨てましょう。
お子さんの顔色を見て、「今日はかなり疲れているな」と感じたら、宿題を途中で切り上げて早めに寝かせる。その「優しさと割り切り」が、秋の倒れ込みを防ぐのです。

睡眠時間だけは絶対に削ってはいけない

スケジュールが過密になると、ついつい削られがちなのが睡眠時間です。
深夜12時、1時まで勉強させるご家庭がありますが、これは合格から最も遠ざかる危険な行為です。

睡眠不足になると、脳の記憶を定着させる機能が低下し、日中の塾の授業での集中力も大幅に落ちます。
つまり、「起きている時間に勉強しても、ザルで水をすくうように知識が抜け落ちていく」という状態になるのです。

小学生にとって、最低7時間半〜8時間の睡眠は絶対に不可欠と考えましょう。

「勉強が終わっていないから寝かせられない」のではなく、「寝る時間になったから勉強を終わりにする」。
この順序を絶対に逆転させないでください。

しっかりと睡眠をとって万全の体調で塾に行く方が、ぼーっとした頭で深夜まで勉強するより何杯も学習効果が高いのです。

お子さんの健康管理こそ、親ができる最大の受験サポートです。

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6年秋〜を乗り切るポイント1　ここから先の学習の優先順位を整理しよう
6年秋〜を乗り切るポイント2　過去問演習を行う目的と演習方法を明確にしよう
6年秋〜を乗り切るポイント3　直前期における保護者のメンタル、声掛けのポイント

入試本番まで残り約4ヶ月となる9月は、小6の中学受験生とそのご家庭にとって最大のターニングポイントとなります。

前回もとりあげましたが、この時期からは、平常授業の復習や宿題、日曜特訓、合否判定テストといったこれまでの学習リズムに加え、いよいよ志望校の過去問演習が本格的にスタートします。

そのため、やるべき課題が山のように積み上がり、時間的にも精神的にも子どもたちが「暴殺」されてしまいやすい状況に陥ります。

課題に追われてスケジュールが詰め詰めになると、どの学習も表面上の手順だけを確認する雑な取り組みに終わってしまい、努力のわりに成果が出ないという最悪の状況を招きかねません。

ここで最も重要になるのが、何をやり何を捨てるかという「課題の死者選択（優先順位付け）」です。

6年秋〜を乗り切るポイント1　ここから先の学習の優先順位を整理しよう

まず意識すべきは、大手塾の平常授業や特訓授業、そして自宅での過去問演習の優先順位を整理することです。

もし志望校単独の冠コース（特定の1校に特化したコース）に通っている場合は、その日曜特訓の授業や復習を最優先に位置付け、次いで過去問演習、平常授業、土曜特訓という順番で学習を組み立てます。

一方で、複数の学校をまとめた複合コースや一般的な対策講座である場合は、塾の講座よりも「自宅での過去問演習」を最優先にし、次に平常授業、その下に日曜特訓や土曜特訓を置くという思い切った切り替えが必要です。

平常授業に関しては、家庭に持ち帰ってから長い時間をかけて復習するのではなく、「授業内完結」を目指す意識が不可欠です。

授業中に集中して講師の説明を聞き、自分の知識の抜けやあやふやな部分をその場で発見して覚えきるという姿勢で臨み、持ち帰る課題の量を最小限に抑える工夫をしましょう。

過去問演習のためのまとまった時間がどうしても捻出できない場合は、土曜特訓の受講を取りやめたり、時には平常授業を休んで自宅で過去問演習に集中させたりするといった英断も視野に入れる必要があります。

限られた時間の中で最大の学習効果を生み出すためには、すべてを完璧にこなそうとするのではなく、志望校合格に直結する過去問演習と重要課題だけに絞り込んで取り組むという戦略的な割り切りが何よりも大切なのです。

次に、志望校の過去問演習における具体的な進め方と、得点力を飛躍的に高めるためのやり直しの技術について見ていきましょう。

6年秋〜を乗り切るポイント2　過去問演習を行う目的と演習方法を明確にしよう

過去問演習を行う最大の目的は、単に点数を算出して一喜一憂することではなく、志望校の出題傾向や特有の出題形式に慣れ、本番で合格点を勝ち取るための実戦力を養うことにあります。

第1志望校の過去問については、一般的な過去問題集（いわゆる声の教育社の5年分本など）に掲載されている5年分程度を基本とし、傾向が長年変わっていない学校であれば10年分から20年分に遡って取り組むことも効果的です。

また、過去問は一度解いて終わりにせず、約1ヶ月の間隔を空けて「2回解く」ことを前提としたスケジュールを組むことが重要になります。

解く際には、市販の書籍をそのまま見ながら解かせるのではなく、四谷大塚HPの「過去問データベース」などから本番の試験用紙や解答用紙をダウンロード・拡大コピーして使用することで、余白の広さや1行の文字数、問題の配置など本番特有の雰囲気に慣れさせることができます。

そして、過去問演習において合格の成否を分けるのが「やり直しの質」です。

入試における目標点は決して満点ではなく、多くの学校で合格者平均点は約7割、合格ボーダーラインは約6割前後に設定されています。

つまり、100点満点の試験であれば25点から30点分は間違えても合格できる計算になりますから、解けなかった問題全てをやり直す必要はありません。

過去問を解いた後は、解く必要のなかった超難問（バツ印の問題）は思い切って捨て、合格者平均点に届くために正解すべきだった「あと一歩で解けた問題（三角印の問題）」だけをピックアップして復習させましょう。

やり直しの際には、解説を読んだだけで理解した気になって終わらせるのが一番危険です。

解説をしっかり読んだ後は、必ず解説ページを閉じ、自分の手と頭を使ってノートに解き直すプロセスを徹底させてください。

模範解答や解法の手順を丸暗記するような形だけのやり直しでは、2回目に同じ問題を解いた際にも点数は上がりません。

なぜ間違えたのか、

といった「失点となった根本原因」を親子で特定し、その原因を解消するための具体的な練習を重ねることこそが、過去問演習を合格へと繋げる唯一の道なのです。

6年秋〜を乗り切るポイント3　直前期における保護者のメンタル、声掛けのポイント

最後に、9月以降に本格化する合否判定テストや外部模試の捉え方と、直前期を迎える保護者の皆様のメンタル管理・声かけのポイントについて解説します。

9月から12月にかけて開催される合否判定テストでは、合格可能性のパーセンテージという数字が突きつけられ、保護者の方はどうしてもその結果に心が揺さぶられてしまいがちです。

しかし、合否判定テストは1本の共通テストで基礎クラスから最上位クラスまでを測定するため、志望校の難易度やお子さんの学力レベルによって見るべきポイントが全く異なります。

判定結果のパーセンテージそのものに過剰反応するのではなく、「本番前に自分の弱点が見つかって本当に良かった」というプラスの発想で受け止めることが大切です。

合否判定テストの振り返りも、過去問と同様に、正解すべきレベルの問題でなぜ間違えたのかという原因を探り、問題文の読み落としや落ち着きのなさからくるミスを防ぐ練習の機会として活用しましょう。

また、志望校の出題傾向に合わせた多流試合として他塾の公開模試を受けたり、午前と午後の連続受験に対する体力的な適性を確認するために模試を活用したりすることも有効な戦略となります。

そして、この時期に最も注意しなければならないのが、保護者の皆様の不安や焦りがお子さんに伝染してしまうことです。

入試まで残り4ヶ月となると親の表情や発言に焦りが表れやすく、

「そんな勉強のやり方では合格できないよ」
「今頃こんな基本問題も解けないの？」

といった否定的な言葉（NGワード）を投げかけてしまいがちですが、これは子どもの自信を喪失させ、精神的な不安定を招くだけです。

入試本番まで子どもたちは知識を忘れ続けますし、模試や過去問で課題が見つかるのは当然のことです。

テストへ送り出す際には「今日までしっかり勉強してきたから大丈夫」「いきなり焦って解くのではなく、まずは大問1の計算問題を落ち着いて丁寧にやろうね」といった具体的に安心感を与える声をかけてあげてください。

たくさんの解答欄を埋めようとして焦りから字が雑になったり空回りしたりしている場合は、「全部埋めなくても大丈夫だから、解ける問題を丁寧にやろう」と気持ちをなだめてあげることも必要です。

「今からでも十分に間に合う」
「正しくやり直せば必ず点数は伸びる」

というポジティブなメッセージを伝え続け、お子さんが落ち着いて実力を発揮できるよう、ご家庭が温かく確実な支えとなってあげましょう。

直前期に向け、お子さんの学習が充実したものになることを祈っています。

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過去問演習はいつから始めればいい？
過去問は「今の学力を測るテスト」ではなく「出題傾向を知るテキスト」
過去問演習の環境づくり　「本番の空気」を家庭で再現する技術

9月に入りましたね。
そろそろ志望校の過去問演習をスタートさせるご家庭も多いのではないでしょうか。

今日は、過去問演習で親御さんが絶対にやってはいけないことと、正しい心構えをお伝えします。

過去問演習はいつから始めればいい？

一般には10月くらいからスタートするのがいいとされていますが、下記のような特徴のある学校や科目に関しては、少し早めに始めることをおすすめしています。

1. 長めの記述式回答が多いなど、特徴のある国語の問題を出題する学校。
2. リード文が非常に長く、読ませてその場で考えさせる形式の、初見の問題をよく出題する学校。
3. その他、他校にはない独特な出題形式や、解答形式を出題する学校。

このような視点で見ると、早めに過去問対策に入ったほうがいい学校、および科目などは下記のようになります。

しかし、9月に過去問対策を始めてみると、その結果に多くの親御さんが驚かれます。

「合格最低点に100点も届かない」
「受験者平均点の半分も取れない」
「こんな点数で本当に受かるのでしょうか」

というご質問を、この時期には例年多くいただきます

最初にお伝えしておくと、9月の時点で志望校の過去問で合格点が取れる子なんて、全受験生の1割もいません。
合格最低点に届かないのは当たり前なのです。

過去問は「今の学力を測るテスト」ではなく「出題傾向を知るテキスト」

多くの親御さんが陥る勘違いは、過去問を「合格可能性を判定する実力テスト」だと思ってしまうことです。
だからこそ、点数の低さにショックを受け、中には子どもを問い詰めてしまうケースもあります。

過去問の本当の位置付けは、「志望校からのメッセージ（出題傾向や出題形式など）が詰まった解説書」です。

学校によって、求める生徒像は全く異なります。

「計算力と処理スピードを求める学校」
「じっくり考えて記述させる学校」
「知識の深さを問う学校」

など様々です。

9月の過去問演習の目的は、まずは点数を取ることではなく、「この学校はどんな聞き方をしてくるのか」「自分の得意な形式か、苦手な形式か」という「相手の姿を知ること」にあります。

点数が低かったら、「今の実力ではこの学校の求めるレベルとこれだけ離れているんだね。じゃあ、どの単元を埋めれば届くかな？」と、課題を見つけられたことをポジティブに捉えるようにしましょう。

点数に一喜一憂するのではなく、今のお子さんの位置、状態を知る手がかりにして、着実に進むことを目指しましょう。

過去問演習の環境づくり　「本番の空気」を家庭で再現する技術

過去問に取り組むときは、できるだけ「本番と全く同じ環境」を家庭内に作り出すことを意識しましょう。

具体的には以下の4つを守ります。

1. 問題用紙・解答用紙は必ず「実物大（A3など）」に拡大コピーする

小さなB4やA4のまま解かせると、書き込みの余白感が変わり本番で戸惑います。

ネット上には四谷大塚の「過去問データベース」などのように、現物のPDFを入手できるサービスもありますから、それらをダウンロードして、本物と同じ環境で演習するのがいいでしょう。

2. 算数の途中式を書くスペース、国語の記述の枠の大きさを体感させる

市販されている過去問集などは、紙面にうまく収まるように、計算や図などを書くスペースが極端に小さくなっています。
国語の記述式解答の解答欄にしても、実物とはかけ離れた大きさになっているケースが多いですから、演習は実物で、解説は市販の過去問集の解説を使う、という使い分けがいいでしょう。

3. 時間を厳密に測り、残り時間を意識させる

タイマーではなく、本番同様のアナログ時計を置くようにしましょう。

「あと少しで解けるから」など、家庭で過去問演習をしていると、ついつい時間にルーズになりがちです。
入試では当然、時間の延長など1秒もありませんから、家庭での過去問演習のときもしっかり時間を計り、本番と同じ時間で解かせるようにしましょう。

4. 静かな環境を作り、途中でトイレに行ったり飲み物を飲んだりさせない

本番と同じ緊張感の中で解くからこそ、「残り5分でどの問題を捨てるか」「見直しをどう行うか」という実戦的な「試験の受け方（立ち回り）」が身につきます。

ぜひ本番の会場を演出してあげてください。

中学受験生の皆さんが、それぞれに効果的な過去問演習・苦手科目の克服が出来るよう、応援しています！

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夏の終わりは重大ニュースを振り返るベストタイミング
２０２６年夏までの、気になる話題は？
色々なニュースに触れ、自分なりの意見を持とう！

中学受験の社会科で差がつく分野のひとつ、『時事問題』。

近年はテストの最後にオマケ的に出題されるどころか、大問一つ～二つほどのボリュームが割かれることも多くなりました。
中には試験問題全体がひとつのテーマで貫かれ、地理、歴史、公民などのあらゆるジャンルからテーマに絡めて問われるスタイルもよく見られます。

また、ひとつの時事テーマから特定の切り口や地域に注目し、それらを深く考察させる問題も増えていますね。
これらは「総合問題」「縦串（たてぐし）問題」と呼ばれ、暗記学習では対応できない難易度の高い問題として、主に麻布中学校、桜蔭中学校・女子学院中学校・慶應義塾普通部・中等部などの難関校でよく選ばれています。

例えば近年の麻布中学校では、以下のような出題がありました。

2026年／全体のテーマ：日本の林業、木材

温暖化・花粉症問題から植林の歴史、国産材の課題まで

2025年／全体のテーマ：文字の歴史と情報の伝達

近年の「デジタル化」進展の話題から文字の誕生や公文書を知る権利、進歩が生んでしまうバリアフリー問題まで

2024年／全体のテーマ：教育の変還

現代の不登校問題や教育格差から「なぜ君はいま受験をしているのか」まで

皆さんの志望校・併願校ではどのように時事問題が扱われているか、そのボリュームや出題スタイルについてはぜひ夏のうちにチェックしてみてくださいね。

夏の終わりは重大ニュースを振り返るベストタイミング

作問の都合上、出題される時事ネタは毎年、前年の９月頃までのニュースがほとんどのため、秋の終わり～入試直前のニュースは基本的に扱われません。

ですから夏、特に夏休み終盤は、時事問題の本格的な対策を行う準備段階として、それまでの重大ニュースを振り返っておくベストタイミング！

2026年は8月現在まででも入試で狙われそうな重大ニュースがたくさんありました。
全く知らない・分からない話題がないよう、今のうちに一通り確認しておくのがおすすめです。

２０２６年夏までの、気になる話題は？

いくつか具体的に挙げてみましょう。

国内政治・社会

・衆議院議員総選挙の実施と「一票の格差」
・全国で急がれる「水道・インフラ」の耐震化
・日本の出生数が過去最少を更新・「少子化対策関連法」
・マイナンバーカードと健康保険証の一体化
・外国人住民数増加と地域社会
・年収の壁の見直しと働き方の多様化

国内経済・産業・科学

・北海道や九州で加速する「次世代半導体」の国内工場稼働
・物価上昇（インフレ）と為替（円高・円安）変動
・生成AIの急速な普及、学校や社会でのルール作り（フェイクニュース・著作権問題）
・食料自給率低迷、コメ・農作物の価格高騰

国際情勢・世界

・アメリカ大統領選挙の実施と新政権発足
（議院内閣制と大統領制、「アメリカ第一主義」）
・緊迫が続く中東情勢と日本のエネルギー（原油）依存問題
・G7サミット（主要国首脳会議）開催と国際連携
・ウクライナ情勢長期化と世界の食料・資源価格

歴史の周年（2027年に節目を迎える出来事）

・80周年／日本国憲法の施行（1947）
・160周年／大政奉還（1867年）
・90周年／日中戦争開始（1937年）
・60周年／公害対策基本法制定（1967年）

まだまだ数えきれないほど大きな話題・ニュースがあった2026年前半ですが、特に日本国憲法施行80周年や、出生数の低下（過去最少）、江戸時代の終わりである大政奉還から160周年、次世代半導体の工場稼働などの話題は、2027年入試で必ずと言って良いほど、多くの学校で出題されると思われます。

それに絡めて狙われやすい憲法の三大原則や成り立ち、現在問題視されている点や、大日本帝国憲法との違い、人口ピラミッドの形の推移、高齢化問題、幕末から現在までの歴史の動き、北海道の歴史や地理・産業、九州の「シリコンアイランド」の歴史なども、これを機にぜひ見直しておきましょう。

そして、先日（７月２８日）発生した熊本地震を受け、災害に関する課題や、火山の噴火や津波被害も懸念されている南海トラフ地震について問われることも予想されます。

海や川の位置や地形などの地理的な知識、（海岸線の長さと津波被害の大きさの関連性など）データの読み取り・分析力が求められるケースも考えられるので、しっかり準備しておきたいところですね。

また女子校では（二次性徴は女子の方がやや早く訪れるという理由もあり）性別に関するテーマが扱われやすいため、女子校志望の皆さんは、2026年3月の（国際女性デーに合わせてイプソスが実施した）世界29カ国における意識調査の結果、日本では「自国の男女平等が十分に進んでいる」と答えた割合が世界最下位（28%）であったニュースなども振り返っておくと良いでしょう。
（もちろん女子校だけでなく、姓に対する多様な考え方に関する出題は近年多くの中学校で出題されています。）

色々なニュースに触れ、自分なりの意見を持とう！

問題をあれこれ解くのは秋に大手塾出版の問題集が出揃ってからで構いません。
夏の終わりはひとまずこれらのニュースについて「よく知っておく」ことが大切です。

記事を読んだり様々な意見をチェックしたりするのはもちろん、できればその際ニュースに関連する歴史や地理、公民の知識も合わせて確認し、結び付けておくと、さらに理解が深まります。

そうすると自分なりの考えや意見も出てくると思うので、それらを書き出してみたり、機会があればお家の方や家庭教師、塾の社会科の先生などと話してみたりしましょう。

これらの作業は手間がかかり効果も見えにくいですが、時事問題対策の下準備としては非常に有効であり、読解力や表現力・記述力を磨く国語の鍛錬にも直結します。

なにより社会の問題を深く知り自分なりの意見を持つことは、中学受験生の皆さん自身を一回り大人にし、大きな自信を与えてくれるでしょう。

ぜひ夏休みの最後に時事問題対策の準備にトライして、一回り大人になったあなたで９月を迎えてくださいね。

目次

夏にたまった「△」の問題を自信に変える最終調整
テストは結果以上に「どう次につなげるか」が大切
6年生は「最終的には入試につながるテストの受け止め方」を

夏期講習も残りわずか。

来週には、夏の学習成果を測る「夏期講習マンスリーテスト」や「組分けテスト」が控えているご家庭が多いのではないでしょうか。

「夏の努力の成果を見せなきゃ！」と、テスト直前のこの時期には「あれも、これも」という気持ちになりやすいのですが、今回はそのテストに向けてお話ししようと思います。

夏にたまった「△」の問題を自信に変える最終調整

夏休みの初めに、塾の授業で解いた問題を「○：次も絶対に解ける」「△：難しいがわかった」「✕：手も足も出ない（難問）」に分類して、宿題の前にまず「△」の問題を解き直すという話をしました。

ひと夏でたまった、この「△」の問題を中心に、もう一度自分の力だけで確実に正解を出せるかどうか、ぜひチェックしてみてください。

「あのときは難しく感じたけど、今やってみるとそうでもないぞ」
「やっぱりこの問題は難しいな、でも今思い出しておいてよかった」

などさまざまなケースがあるかと思いますが、

「以前自分が手強いと感じていた問題を乗り越えられた」
「今自分が手強いと感じている問題を復習することができた」

という経験は、
確実に自信につながると思います。

テストは結果以上に「どう次につなげるか」が大切

以前の記事でもお伝えしましたが、テストは結果と同じぐらい次にどうつなげるかということに着目することが大切です。

どうして間違ったのかを改めて確認して、次に同じような問題で間違わないようにするにはどうすればいいか、といったことをテストから読み取り、着実に次回は正解できる状態にしていくことを目標にしましょう。

特に、正答率が50%を超えているような問題で間違った場合には、解説を読んで理解するだけではなく、自力でもう1度解き直してみて正解が出せたかどうか、次に間違わないようにするにはどんなことに気をつければいいかなどをお子さん自身が言葉にして、できればテスト直しのノートにメモしておくことが大切です。

メモを入れたところは付箋を貼って時々見返すようにすると、時間が経って同じような視点で解く問題を見た時に、間違いなく正解が出るようになっていきます。

このようにテスト直しまでも含めて、夏の学習の総上げをこの8月後半に行っていただければ、9月からの学力アップ、偏差値アップにつながっていくと思います。

6年生は「最終的には入試につながるテストの受け止め方」を

特に6年生は、9月以降本格的に得点力をアップするための学習に入っていきます。
夏休みの学習もそうだったと思いますが、教えてもらってそれを再現するという段階ではなく、これまで習ったこと、知識や技術を総動員して入試問題レベルの実力問題を解いていく、という学習が中心になります。

もちろんテストの結果には、合格可能性などが示されることもあって気になるかと思うのですが、テストでの得点力を上げるにはどの問題がポイントだったのか、自分に足りないものは何だったのかということを毎回のテストから抽出しましょう。
そして、それを確実に次回の得点に変えていく、という見方や姿勢で取り組むよう意識してください。

夏休みのまとめテストがその1回目だと考えて、結果だけでなく次のテスト、そしてその次のテスト・・・最終的には入試の結果にそれが結びつくように、1回1回のテストから着実に学んでいくことが大切です。

この夏のお子さんのがんばりが、秋以降の学習につながっていくことを祈っています。

目次

2回目の間違いこそが「本当の弱点」 ミス傾向の分析法
「なぜ間違えたか」を子ども自身の言葉で語らせる
できた問題には大きな赤丸！達成感を演出する親の演出力

お盆休みが明けると、夏期講習もいよいよ後半戦に突入します。

テキストの問題の難易度も上がり、お子さんのテストや宿題の「×（バツ）」の数が増えてきて、不安になっているご家庭もあるかもしれません。

しかし、落ち込む必要は全くありません。

前回も述べましたが、「×がついた問題こそが、成績を伸ばす宝の山」なのです。
すでに解ける問題を何度解いても偏差値は上がりません。

解けなかった問題を解ける問題に変える作業こそが、受験勉強のすべてです。

前回は、8月末テストの結果の受け止め方などについて学年別にお話ししましたが、今回は、間違えた問題を宝物に変えるノート術を伝えします。

2回目の間違いこそが「本当の弱点」 ミス傾向の分析法

一度間違えて、解説を読んで「わかった」はずなのに、後日もう一度解かせたらまた間違えた……。
こういう問題ありますよね？
これこそが、お子さんの思考の癖に潜む「本当の弱点」です。

ノートや問題集の余白に、「間違ったあとに解き直し、正解した日付と理由のマーク」をつけてみましょう。

親御さんが一緒に×の理由を分類してあげることで、「自分は問題文の『正しくないものを選べ』を見落とす癖があるな」「比の計算で立式を間違えやすいな」とお子さん自身が自分の癖を自覚できるようになります。この自覚こそが、ミスを減らす最強の防具になります。

「なぜ間違えたか」を子ども自身の言葉で語らせる

解き直しをさせるとき、ただ正しい答えと式をノートに書き写しているだけでは、次の機会には解けなくなっている可能性が高いです。
それでは単なる「作業」であり、頭は働いていないからです。

解き直しで最も重要なのは、「自分の言葉でミスの原因を説明させること」です。

「この問題、最初はどう考えたの？」「どこで勘違ったのかな？」「次からはどこに気をつければ正解できると思う？」と、親御さんが優しくインタビューしてあげてください。
※このとき、決して「詰問」にはならないよう注意してくださいね。

お子さんが「あ、ここで＋と−を間違えてた！」「あ、問題文の『何人か』を『何個か』と勘違いしてた！」と自分の口で発言することで、その失敗は強い記憶として脳に刻まれ、「自分がミスしがちなパターン」を意識できるようになっていきます。

できた問題には大きな赤丸！達成感を演出する親の演出力

解き直しノートを作るとき、黒や青のペンで淡々と直しをさせるご家庭が多いですが、私は「派手な演出」をおすすめしています。

解き直しをして自力で正解できたら、親御さんがノートのページいっぱいに、飛び跳ねるような大きな「赤丸」や「はなまる」を描いてあげるのです。さらに「自力で解けたね！すごい！」と一言コメントを添える。

お子さん自身には「この問題を解くポイントは何だったか」を書かせるようにしましょう。

子どもにとって、ノートが自分の「失敗の記録」から「克服した成長の記録」に変わる瞬間です。

このノートが溜まっていくと、秋以降の模試の会場に持っていく「最強のお守りノート」になります。

「自分はこれだけの難問を乗り越えてきたんだ」という確固たる自信が、本番のメンタルを支えることになります。

ぜひノートづくりにも工夫をこらしながら、夏後半を元気に乗り切ってください。

目次

【4年生】中学受験の助走期——「学習習慣」と「思考の因果関係」を育てる夏後半
【5年生】中学受験の天王山——「積み残しの解消」と秋のギアチェンジへの備え
【6年生】入試天王山の最終盤——「△をつぶす」作業とオプション講座の取捨選択

夏休みの後半戦は「アタフタ学習」から抜け出し、秋からの再スタートに向けた基盤を整える極めて重要な時期です。

私はこれまで、夏休みに力を出し尽くして疲弊し、秋調子を崩す子をたくさん見てきました。8月後半は宿題や講習の消化に追われる状態を脱し、自分の弱点を丁寧につぶす期間にすべきだと考えています。

今回は、4年生・5年生・6年生それぞれの「お盆休みの過ごし方」「お盆休み以降（8月後半）の過ごし方」、そして「8月末〜9月初頭のテスト結果の受け止め方」について考えてみたいと思います。

【4年生】中学受験の助走期——「学習習慣」と「思考の因果関係」を育てる夏後半

4年生の夏休みは、本格的な中学受験勉強における「助走期間」だと前回もお話ししました。
この時期に知識を詰め込みすぎて勉強嫌いにさせてしまっては、元も子もありません。
無理のないペース配分と「考える楽しさ」を実感してもらうことを第一目標にしましょう。

4年生のお盆休みの過ごし方

お盆休みは家族旅行や帰省、アウトドアなど、机の上では得られない実体験を積み重ねる絶好のチャンスです。
川遊びをしたり、星空を眺めたり、、博物館巡りといった体験は、将来の理科や社会の学力の土台となります。たっぷり経験させてあげてください。

とはいえ一方で、学習習慣をゼロにしないルーティンづくりも大切ですね。
完全に勉強を休んでしまうと、休み明けに塾のペースに戻すのが難しくなります。
朝の15〜30分程度で終わる「計算問題」「漢字」「一行問題」などの日課だけは、講習会のない日も継続させましょう。

4年生のお盆休み以降（8月後半）の過ごし方

「なぜそうなるのか」という因果関係や仕組みを理解する学習を心がけましょう。
夏期講習の復習をする際、答えや公式の丸暗記で終わらせてはいけません。
4年生の時期から「なぜこの式になるのか」「どうしてこの結論になるのか」といった因果関係や解法の仕組みを自分の言葉で説明する練習を重ねることが、高学年での思考力の伸びにつながります。

また新学期が始まる直前に慌てないよう、学校の宿題はお盆明けくらいには終わらせるスケジュールで動きましょう。
自由研究は「提出は必須ではない」という学校も多くなっているようですが、時間のある4年生はぜひ取り組んでみてください。

8月末テストの結果の受け止め方

どうしても親としては「夏のがんばりの結果を出してほしい」と思うものですが、偏差値や点数に振り回されないことが大切です。

4年生のうちから「テストは結果だけを見て一喜一憂するものではなく、今の自分に何ができていて、何ができていないのかを判断するためのもの」ということをお子さんに教えてあげてください。
そのために親はプロセスを見て褒め、間違え方の原因を分析する視点でお子さんのテストを見るようにしてください。

「最後まで解ききったこと」「夏期講習に通い切ったこと」をまずはしっかり評価してあげましょう。
その上で、間違えた問題が「単なる計算ミス」なのか「問題文の読み飛ばし」なのか「概念の理解不足」なのかなどを親子で一緒に整理するといいですね。

【5年生】中学受験の天王山——「積み残しの解消」と秋のギアチェンジへの備え

5年生の夏期講習は通塾日数も宿題の量も4年生にくらべると多くなり、1年で最も消化不良を起こしやすい時期です。
ここで発生した「穴（弱点）」をそのままにして秋を迎えると、成績低下の原因となります。

5年生のお盆休みの過ごし方

夏期講習前半で消化しきれなかった課題や、テストで間違えた問題のうち、前回お伝えした「△」（「△：難しいがわかった」）に絞って復習することがポイントです。
5年生とはいえ、終日勉強漬けでは集中力が持ちません。
家族で美味しいものを食べに行ったり、数日間の旅行やレジャーを挟むことで、後半戦へのモチベーションを再充電しましょう。

5年生のお盆休み以降（8月後半）の過ごし方

秋からの「カリキュラム激変」に備える必要があります。
各大手塾とも、9月以降はカリキュラムのレベルが一段上がります。

たとえばサピックスでは旅人算・通過算・流水算・時計算などの速さに関する特殊算や、比の絡んだ複雑な平面図形などが怒涛の勢いで押し寄せます。
日能研・四谷大塚・早稲田アカデミーでもやはり「比」を使った実戦的な問題がたくさん出てきます。

とはいえ、新しい応用問題集に手を出したり、無理に難しい問題を解く必要はありません。
夏期講習後半で扱ったテキストの中の「△」をもう一度解き直し、秋からの高度な単元に耐えうる基礎体力を完成させるイメージで取り組みましょう。

8月末テストの結果の受け止め方

4年生同様、期待した結果出なかったとしても「夏の成果は秋〜冬に出る」と心得て、むやみに親が焦らないことが大切です。
「あんなに夏期講習で頑張ったのに成績が上がっていない」とショックを受ける保護者の方は非常に多いのですが、夏に蓄えた知識や思考力がテストの得点として表れるには、2〜3ヶ月タイムラグがあるケースも珍しくありません。

テストが返却されたら、まずは偏差値よりも「正答率50%以上の問題で落としていないか」を確認しましょう。
みんなが解けている基本問題での失点を発見できたこと自体をプラスに捉え、そこを重点的に解き直しましょう。
もちろん「△」を重点的に直しておくことも重要です。

【6年生】入試天王山の最終盤——「△をつぶす」作業とオプション講座の取捨選択

6年生の夏休み後半は、入試本番に向けた実戦力を磨く絶好の機会ですが、ここで親も子も焦ってキャパシティ以上の負荷をかけると、秋以降の不調や失速を招きます。

6年生のお盆休みの過ごし方

「睡眠時間の確保」と体調管理を最優先にしましょう。
6年生の夏休みで最も避けるべきは「睡眠時間を削って勉強すること」です。寝不足で頭が働かない状態で勉強しても効果は薄く、秋以降にバテてしまいます。
毎日7〜8時間の睡眠をしっかり確保しましょう。

講習前半の「△（あやふやな問題）」をピンポイントに補修しましょう。
お盆休みの数日間は、夏期講習前半で「△（解法は理解できるけれど一人では解けない問題）」や苦手な単元をピンポイントで潰す時間に当てることも検討してください。
お盆の時期にある特訓系の授業に参加すべきかどうかが見えてくるかと思います。

6年生のお盆休み以降（8月後半）の過ごし方

お盆や夏休み後半には大手塾で「上位校特訓」や「志望校別オプション講座」などが設定されることが多いですが、まだ基礎が定着していない子や消化不良を起こしている子が安易にオプション講座を受けると、自信をなくして逆効果になるケースが多いです。

下記を参考に、受講すべきかどうかを考えていただければと思います。

受けるべき子：夏期講習の基本・標準内容をすでに8割以上消化しており、余力がある子。
回避・キャンセルを検討すべき子：夏期講習の宿題や復習が終わっておらず、アタフタした状態で受講している子。

オプション講座をパスし、その時間を「夏期講習テキストの△の解き直し」に充てる決断が、9月からのSS特訓（サピックス）や日特（日能研）、志望校別コース（四谷・早アカ）で成果を出す鍵となるケースも多いです。

8月末〜9月初頭テスト（サピックスオープン・合不合判定テストなど）の受け止め方

合格判定のパーセンテージに、パニックを起こさないことが重要です。

8月末から9月初頭にかけて行われる大手塾の模試（サピックスオープン、四谷大塚「合不合判定テスト」、日能研「全国公開模試」など）では、もちろん本格的な志望校合格判定（多くは20%〜80%）が出されます。

ここで想定より低い数字が出た場合に、親がパニックになって「このままじゃどこも受からない！」と子どもを責めたり、大量の復習や「苦手のしらみ潰し」に走ってしまうと、かえって調子を崩してしまいかねません。

親御さんはぜひ、お子さんのメンタルサポーターになってあげてください。

やはり「20%」といった数字を突きつけられると、親以上にお子さんもショックを受けているものです。
親が冷徹に「正答率が高いのに間違えた問題（弱点）」をあぶり出し、9月からの過去問演習や弱点補強のタスクリストに落とし込む姿勢を見せてあげましょう。

親がドッシリと構えることで、子どもは安心して秋からのラストスパートに向かうことができます。

中学受験の夏休み後半は、知識の量をただ増やす時期ではなく、これまで学んできた知識の「質を高め、穴を塞ぐ時期」です。
周りの進度や塾の過密スケジュールに流されて「ただ講習を消化するだけのアタフタ学習」になっていないか、一度立ち止まってお子さんの表情とノートを確認してみてください。

塾の課題をすべて完璧にこなす必要はありません。
我が子の現在の学力水準に合わせて「やるべきこと」と「捨ててもよいこと」をしっかり見極める「課題の取捨選択」を今一度意識していただきつつ、8月に臨んでいただければと思います。

成果の出る夏になることを祈っています。